Déroulement proposé pour articuler le développement des compétences langagières aux compétences disciplinaires.

 Le professeur qui souhaite travailler au développement des compétences langagières des étudiants à travers une telle activité doit mettre en place des activités pédagogiques qui préparent les étudiants à :

1. Rédiger un guide d’entrevue :

• Déterminer le thème traité par le groupe de discussion;
• Formuler de manière claire et explicite l’objectif du groupe de discussion;
• Rédiger des questions cohérentes avec l’objectif poursuivi.

    2.    Animer le groupe de discussion et le filmer.

    3.    Analyser les données collectées auprès du groupe :

• Déterminer le mode de traitement approprié des données verbales non-verbales;
• Traiter et organiser les données en cohérence avec le mode de traitement adopté.

   4.    Rendre compte de cette analyse 

• Produire le rapport d’analyse :
• Respecter les règles d’organisation textuelle;
• Assurer la cohérence entre l’objectif poursuivi par le groupe de discussion et le rendu textuel;
• Respecter les exigences particulières du professeur.

Prolongement

Cette activité s’insère originalement dans le cadre d’un dossier constitué de sept activités nommées « feuilles de route » qui se retrouvent sous l’onglet « outils ». Le bloc des sept activités conduit l’étudiant à utiliser les notions de base du comportement du consommateur et à les appliquer à une recherche qualitative. La présente fiche s’appuie uniquement sur les « feuilles de route » 5 et 6, mais nous reproduisons l’ensemble du matériel pédagogique mis à notre disposition dans le but d’en respecter la cohérence.