Cette fiche présente des pistes pour développer les habiletés en lecture et en écriture à mobiliser par les étudiants pour formuler une question de recherche, réaliser une recherche documentaire et rédiger un rapport ayant la forme d’un texte structuré de type explicatif.

Cette fiche présente les habiletés à mobiliser par les étudiants pour rédiger un questionnaire en vue d’animer un groupe de discussion (ou focus group) et pour rendre compte, dans un texte structuré, de leur analyse des données recueillies.

Cette fiche présente un outil qui vise à expliciter et à valoriser le travail intellectuel qui est fait en amont de la rédaction finale lors de la production d’un texte de nature argumentative. Par le biais d’un cahier, l’étudiant est invité à effectuer de façon explicite et « officielle » certaines des tâches cognitives nécessaires à la production du texte demandé. Les activités du cahier, qui s’échelonnent tout au long de la session, veulent également, surtout par la façon dont l’enseignant les présente et les utilise, faire ressortir la souplesse et l’ouverture intellectuelle demandées par un travail d’écriture – de nouvelles découvertes nous font changer d’idée – de même que la persévérance qui est nécessaire à cette activité : écrire c’est réécrire.

Cette fiche présente les habiletés langagières mobilisées par les étudiants pour rédiger un guide d’écoute, ou transcription semi-intégrale normalisée, à partir de l’enregistrement audio d’une entrevue.

L’examen maison propose aux étudiants de répondre, sous forme de texte argumentatif structuré, à des questions présentant un degré de complexité supérieur à ce que permet habituellement un examen sur table. Selon que l’étudiant a plus ou moins besoin de temps pour accomplir la tâche (l’examen se déroule hors classe), il peut rédiger des réponses mieux documentées qui témoignent d’un jugement critique et d’une compréhension approfondie de la matière. Cette forme d’évaluation lui permet également d’accorder plus de temps à l’organisation logique de son texte ainsi qu’à la qualité de la langue.