Dans cet article, l’auteure montre pourquoi il est si important que les enseignants fassent lire et écrire les élèves dans toutes les disciplines ; puis, elle constate que lire, même pour une lectrice experte, n’est pas toujours aussi aisé qu’on le croit. Enfin, elle fait des propositions pour  préparer et encadrer les taches de lecture et d’écriture au service de l’appropriation de connaissances disciplinaires.