Cette fiche présente des pistes pour développer les habiletés en lecture et en écriture à mobiliser par les étudiants pour formuler une question de recherche, réaliser une recherche documentaire et rédiger un rapport ayant la forme d’un texte structuré de type explicatif.

L’activité cible deux techniques efficaces pour une lecture dont l’objectif est d’identifier, de comprendre et de maîtriser un contenu. Ces techniques aident l’étudiant à structurer et à donner un sens à l’information qu’il reçoit. L’enseignant présente à l’étudiant un texte tronqué qui ne contient que certains éléments tels les titres, les intertitres, l’introduction, etc. L’étudiant est invité, d’une part, à anticiper les liens entre ces éléments, d’autre part, à s’interroger sur le contenu absent et, enfin à consigner par écrit ses questions et anticipations.

Cette fiche présente des activités qui permettent de développer les compétences en lecture des étudiants, par le biais de l’enseignement de stratégies de compréhension, appliquée à la lecture de textes informatifs que les étudiants doivent lire dans leurs cours de sciences humaines. Un exemple est donné en lien avec le cours de sciences des religions.

Cette fiche présente des activités qui permettent de développer les compétences en lecture des étudiants, par le biais de l’enseignement de stratégies de compréhension, appliquées à la lecture de textes scientifiques ou théoriques que les étudiants doivent lire dans leurs cours de sciences humaines.

Après avoir défini le résumé simple (par opposition au résumé analytique ou au résumé analytique et critique), l’auteur propose aux étudiants une méthode de rédaction du résumé d’un texte visant à transmettre une connaissance. Un exemple est également fourni.